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     昂立教育“組合拳”出�,,深化素�(zhì)教育布局

 �(shí)間:2021-10-18 14:11:38  來源:教育網(wǎng)



  ??2021�10�17�,,昂立教育“有滋有味·有知有為”新�(chǎn)品發(fā)布會(huì)在上海南新雅大酒店隆重舉�,。會(huì)�,,昂立教育“素�(zhì)+,、實(shí)�+,、創(chuàng)�+”三大體系的八大品類課程集體亮相,,體�(xiàn)了加速素�(zhì)教育布局的決�,�

  ??落實(shí)“增效減�(fù)�

  ??深化素質(zhì)教育2.0�(zhàn)�

  ??本次�(fā)布會(huì),,昂立教育聚焦“培�(yǎng)新時(shí)代需要的人才”議�,,強(qiáng)�(diào)了“踐行素�(zhì)教育,促�(jìn)�(xué)生全面發(fā)展”的�(guān)鍵價(jià)�,�

  ??依托37年青少兒能力成長�(jīng)�(yàn),,深化素�(zhì)教育2.0�(zhàn)略,昂立教育明確了兩大主旨與四大目標(biāo),全新打造具有可持續(xù)成長力的課程體系,,通過�(duì)教學(xué),、服�(wù)與教育外延的全面�(chuàng)新實(shí)踐,與家�,、學(xué)�,、社�(huì)“四位一體”,幫助孩子收獲受益一生的素養(yǎng)和能�,�

  ??兩大主旨�

  ??·把“唯�?jǐn)?shù)論”的單一需�,,轉(zhuǎn)�?yōu)椤皞�(gè)性化多元能力提升”;

  ??·將“學(xué)�(xí)知識(shí)”的單向輸入,,上升為“知行合一,,學(xué)用結(jié)合”�

  ??四大目標(biāo)�

  ??·廣度:一站式承接3-18歲青少兒的多元化成長需�,�

  ??·厚度:打造全�(chǎng)景產(chǎn)品矩�,,注重跨�(xué)科的融合�(shí)踐�

  ??·深度:專注教育的�(nèi)修與外延,,強(qiáng)�(diào)知識(shí)與應(yīng)用相�(jié)�,�

  ??·高度:推�(jìn)“五育并舉”,培育核心素養(yǎng),,賦能終身發(fā)�,�

  ??挖掘教育本質(zhì)

  ??激�(fā)青少兒可持續(xù)成長�

  ??昂立教育�(rèn)為,教育的原�(diǎn),,本�(zhì)是尊重生�,,尊重差異,因材施教,,按需�(fā)�,。讓教育自然�(fā)生,為孩子開啟人生的更多可能,�

  ??2021�,,昂立教育構(gòu)建全新素�(zhì)教育綜合體,打�3-18歲青少兒多維能力成長空間,,充分尊重孩子的天�,,釋放孩子的天賦,在�(xí)得知�(shí)的同�(shí)培養(yǎng)�(chuàng)造力,、邏輯思維與實(shí)踐力,,助力“自我啟�(fā),自主學(xué)�(xí),,自由成長�,�

  ??此次�(fā)布的昂立教育“素�(zhì)+,、實(shí)�+、創(chuàng)�+”三大新�(chǎn)品體�,,涵蓋語言,、藝�(shù)、科�(xué),、體�,、實(shí)踐創(chuàng)造營、戶外研�(xué)�,、課題營、競(jìng)賽營�8大產(chǎn)品項(xiàng)目與家校共育活動(dòng),,基于身體素�(zhì),、心理素�(zhì)、社�(huì)文化素質(zhì)與審美素�(zhì)目標(biāo)打�,,致力于為孩子激�(fā)??成長的內(nèi)�(qū)�,,豐富世界的感知力,提升自我的人格力,,收獲不竭的幸福�,�

  ??�(gòu)建“全鏈條”體�

  ??推出三大�(chǎng)景八大產(chǎn)品線

  ??�(fā)布會(huì)上,昂立教育�(fā)布“素�(zhì)+,、實(shí)�+,、創(chuàng)�+”三大維度產(chǎn)品體系,攜旗下品牌“昂立凱頓兒童成長中�,、昂立小�(xué)�,、昂立新課程、昂立中�(xué)�,、昂立智立方,、昂立國際教育”的多款�(chǎn)品正式發(fā)布,并全面推出“兒�-少兒-青少”綜合素�(yǎng)教育方案,�

  ??昂立教育集團(tuán)�(chǎn)品中心負(fù)�(zé)人劉清源,,重�(diǎn)圍繞�(chǎn)品體系理念、課程設(shè)�(jì)邏輯與課程特色展開主題分�,�

  ??素質(zhì)+:有滋味

  ??『把營養(yǎng)�,,變得更“美味�?�?/strong>

  ??面向3-18歲孩�,,昂立教育打造演說、美�(shù),、國�,、書法、編程、體育等素質(zhì)類產(chǎn)�,。建立一站式引導(dǎo),,美育浸潤,科創(chuàng)探索,,身心鍛�,,聚焦孩子的思維�(chuàng)造、人文素�(yǎng)與情感內(nèi)�,,提升軟�(shí)�,,內(nèi)外兼修�

??演說

  ??借助童謠,、繞口令,、寓言故事、經(jīng)典兒童文�(xué)作品,,�(jìn)行朗�,、演講、配�,、表演等形式的趣味演�,。課堂特別設(shè)置快樂啟�(dòng)、歡樂故事會(huì),、口才百寶箱,、百變模仿秀、趣味小舞臺(tái),、收獲智慧星等環(huán)節(jié),,引人入勝,激�(fā)孩子們的觀察力,、想象力,、表�(xiàn)力、鑒賞力,,并培養(yǎng)孩子們的�(tuán)�(duì)合作能力�,�

  ??美術(shù)

  ??圍繞藝術(shù)媒材感知、藝�(shù)色彩探索,、藝�(shù)故事�(chuàng)�,、藝�(shù)造型、藝�(shù)�(shè)�(jì),、藝�(shù)技法主題開�6�(jí)別�(jìn)階課�,,包括創(chuàng)意黏土、水�,、速寫,、設(shè)�(jì),、油畫、素�,、綜合應(yīng)用等25種學(xué)�(xí)�(nèi)�,,讓孩子獲得知識(shí)、審美能力以及內(nèi)�(qū)�,�

??書畫

  ??涵蓋國畫(創(chuàng)�/傳統(tǒng)�,、書法(硬筆/軟筆)兩大產(chǎn)品體系。注重腦,、眼,、手、心的統(tǒng)一和靈活運(yùn)�,,修身養(yǎng)�,。在建立系統(tǒng)美學(xué)�(rèn)知的同時(shí),�(jìn)行專�(yè)技能技巧和傳統(tǒng)文化知識(shí)的交叉學(xué)�(xí),,國�(xué),、人文故�,,歷史典故現(xiàn)�(chǎng)重現(xiàn),,幫助孩子了解悠久歷史和�(yōu)良傳�(tǒng),建立民族自豪感,�

  ??編程

  ??以機(jī)器人+編程�(xué)�(xí)的方�,,開�(shè)無屏�(shí)景化編程、模塊化編程,、圖形化編程,、AI人工智能編程、C++編程�5�(jí)別�(jìn)階課�,,提高孩子動(dòng)手實(shí)�,、邏輯思維以及激�(fā)興趣,從而培�(yǎng)人工智能�(shí)代的素養(yǎng),�

  ??�(shí)�+:有知己

  ??『別讓孩子成為“空心人”�

  ??昂立教育幫助6-18歲青少兒,,通過符合�(rèn)知規(guī)律的主題探究與實(shí)踐體�(yàn)�(xiàng)目,培養(yǎng)�(chuàng)造力,、生活應(yīng)用力,,增�(jìn)與同齡孩子、與自然,、生�,、社�(huì)的強(qiáng)連接,具備面向未來的社會(huì)適應(yīng)能力,�

??�(shí)踐創(chuàng)造營

  ??通過基于生活�(chǎng)景的�(shí)踐活�(dòng),,輻射文�(xué)素養(yǎng),、邏輯應(yīng)用、語商培�(yǎng),、美育能�,、科�(chuàng)�(shí)踐、社交表�(dá)等內(nèi)�,,提升應(yīng)用意�(shí)與思辨能力,,樹立正向人格。創(chuàng)�(shè)沉浸式情景體�(yàn),,用引導(dǎo)的力量激�(fā)孩子享用一生的自主�(xué)�(xí)�(dòng)�,,系�(tǒng)建立�(rèn)知體系,了解事物背后邏輯,,擴(kuò)展世界觀,,同�(shí)帶給孩子樂于分享的意�(shí)以及�(dú)立解決問題的能力�

??戶外研學(xué)�

  ??涵蓋愛國教育,、自然環(huán)�,、科技智能、人文素�(yǎng),、職�(yè)體驗(yàn),、藝�(shù)美學(xué)等主題綜合活�(dòng)。以“真�(shí)”為著眼�(diǎn),,采用“沉浸式5D�(shí)景學(xué)�(xí)體驗(yàn)�,,引�(dǎo)孩子在真�(shí)世界中,獲得新知,、提升能�,、尋找“知己”。讓孩子走出家門,,走出學(xué)�,,用腳步丈量社會(huì)與國家,培養(yǎng)愛國主義精神,;以�(tuán)�(duì)�(xié)作的方式參與社會(huì)�(shí)踐課�,,塑造孩子溝通與解決問題的能力;同時(shí)通過一次次�(shí)踐與�(fù)�,,引�(dǎo)孩子�(jìn)行更深入的思考:“我”想成為一�(gè)怎樣的人,�

  ??�(chuàng)�+:有作為

  ??『鍛造“冰山下的能力素�(zhì)”�

  ??昂立教育幫助10-18歲青少兒,以高考專�(yè)探尋為目�(biāo),,引�(fā)專業(yè)興趣,,制定自我清晰的升學(xué)路徑�(guī)劃,積累前期的專�(yè)�(chǔ)�,,同�(shí)激�(fā)�(nèi)在驅(qū)�(dòng)�,,培�(yǎng)�(diào)查研究能�,、手�(dòng)操作能力和實(shí)踐體�(yàn)�(jīng)歷等綜合能力�

??課題�

  ??采用跨學(xué)科融�+PBL教學(xué)方式+多元�(chǎng)景實(shí)踐形�,。通過主題�(shí)踐營,、專�(yè)�(shí)踐營、職�(yè)體驗(yàn)�,、科�(xué)考察營等四種課題�,,�(jìn)行研究方向、研究流�,、研究記�,、研究成果的全流程實(shí)踐探索,讓孩子擁有豐富的社會(huì)�(shí)踐經(jīng)歷和體驗(yàn),,激�(fā)�(xué)�(xí)和探究意�(shí),,培�(yǎng)科學(xué)�(chuàng)新能力,幫助�(xué)生更好地了解自己,、規(guī)劃未�,、主�(dòng)�(fā)展�

  ??�(jìng)賽營

  ??針對(duì)�(xué)有余�,、有專業(yè)特長和潛�(zhì),,且有更高探究精神和研究能力的學(xué)生,由專�(yè)�(dǎo)師團(tuán)�(duì),,在課題探究的基�(chǔ)�,,針�(duì)國內(nèi)外機(jī)器人賽事,、科�(chuàng)賽事,、建模事、電腦制作等國內(nèi)外知名賽�,,提供針�(duì)性輔�(dǎo)(一�(duì)一定制研究方向,,開題到答辯的完整流程輔�(dǎo)和完備的研究記錄),幫助�(xué)生獲得較好的科創(chuàng)榮譽(yù)與終身受用的�(xué)�(xí)能力,�

  ??“我要學(xué)非遺-玩算盤”也亮相昂立教育新產(chǎn)品發(fā)布會(huì)�(xiàn)�(chǎng),,陪伴孩子�?cè)诂F(xiàn)�(chǎng)體驗(yàn)撥珠、DIY算盤,,感受珠算文化魅�,,幷向家長和孩子們普及珠算教育的�(dāng)代價(jià)值,傳遞,、傳承并弘揚(yáng)“中國傳�(tǒng)文化從娃娃抓起”的�(jià)值觀,。另外,吉祥物阿寶也亮相�(xiàn)�(chǎng)和孩子們互�(dòng),,受到歡�,,大家紛紛合影留�,�

  ??“我要學(xué)非遺-玩算盤”是以弘�(yáng)珠算非遺文化、開�(fā)兒童智力潛能為宗�,。依�(jù)算盤的特�(diǎn),,以珠算為基�(chǔ),通過�,、�,、手、口,、腦的協(xié)�(diào)操作活動(dòng),,把�(shí)物算盤變成心理算盤,操作算珠�(zhuǎn)化為大腦表象的操�,,達(dá)到開�(fā)兒童大腦潛能的目�,。通過珠心算的�(xué)�(xí),讓兒童體驗(yàn)珠算文化的魅�,,提升核心素�(yǎng),,培�(yǎng)非智力品�(zhì),為�(xué)生的�(gè)性化�(fā)展和全面�(fā)展服�(wù),�

  ??2021�,,是“十四五”規(guī)劃的�(fā)軔之始,也是昂立教育的價(jià)值煥�,、破�(shì)之年,�

  ??昂立教育將繼�(xù)�(jiān)守教育初心,秉承教育使命與擔(dān)�(dāng),,更好推�(jìn)素質(zhì)教育的落地實(shí)�(xiàn)—�

  ??為中國青少兒的成長保駕護(hù)�,,為�(shí)�(xiàn)更高�(zhì)量的教育凝心聚力,為建設(shè)教育�(qiáng)�,、健康中國全力以�,�



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