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     北京赫德 | 硬核�(xué)�(shù)+個性化教育兼得,,這所�(xué)校是怎么做到�,�

 時間�2021-11-24 11:43:12  來源:教育網(wǎng)



  采訪了那么多所北京的雙語學(xué)�,,如果讓我推�最具創(chuàng)�,、課程最扎實,、個性化最到位的前三名,,這所�(xué)校一定位列其�,�

  它就是北京赫�,�

  此前,,我曾多次探校北京赫德的小學(xué)部,被其原創(chuàng)的“全課程”折�,,恨不得自己再來讀一回小�(xué),�

  也曾第一時間探訪赫德中學(xué)�,,和來自紐約的中�(xué)部校長Victoria聊聊其重新定義的雙語教學(xué)、“反常規(guī)”的�(shù)�(xué)�,,以及滿足不同升�(xué)需要的高中A level和IB雙軌制課�,�

  可以說北京赫�既有公立名校扎實的學(xué)�(shù)功底,又有國際學(xué)校開放的思維視野和全人理�,�

  

 

  △“心”樓和“亙”樓合在一�,,是“恒”,象征北京赫德�(xué)生有持之以恒的信�

  近幾�,,全國赫德學(xué)生的升學(xué)成績也非常亮�,。今年,本屆赫德畢業(yè)生中,�70%被世界前30名校錄取,,并斬獲牛津大學(xué)物理專業(yè)(本碩連讀)錄�,;連續(xù)兩屆赫德畢業(yè)�100%升入世界�50名校,�100%香港大學(xué)申請成功率�

  這讓我對北京赫德的中�(xué)部充滿期�,�

這種感覺在看到中�(xué)部學(xué)�(shù)�(lǐng)軍團(tuán)隊后,,更是強(qiáng)烈:

△北京赫德中�(xué)部學(xué)�(shù)�(lǐng)軍團(tuán)�

  所以此次,聽聞期待已久�北京赫德金盞校區(qū)開校,,我是說什么都要去探一探的,�

  3.2萬平米的金盞校區(qū)占地面積更廣,空間更舒展,,現(xiàn)代感更強(qiáng),;而同時升級的,還有赫德中�(xué)部的個性化培養(yǎng),�

  每個孩子配備一名導(dǎo)�,,全天候追蹤孩子的�(xué)�(xí)生活及心理狀�(tài)�

  孩子擁有充分的自主管理權(quán),,上什么課外課,,大家投票決定。初中開啟走班制,、學(xué)生參與家長會,、上下課鈴聲�(xué)生自選,充分�(fā)揮孩子的主動�,�

  1�1升學(xué)指導(dǎo)的最終目�(biāo)是希望孩子獲得幸福感,,引入職�(yè)測評和興趣測評幫孩子和家長全方位�(rèn)知自己�

  #01

  從發(fā)�(xiàn)圓周�,,到專屬雙語課堂

  �(xué)�(shù)�(qiáng)校從源頭夯實基礎(chǔ)

  北京赫德的學(xué)�(shù)在家長圈有口皆碑,�

  幾個月前我們報道過北京赫德特有的原�(chuàng)課“發(fā)�(xiàn)�(shù)�(xué)�,,創(chuàng)始人胡趙云老師�(rèn)為“數(shù)�(xué)�(xué)�(xí)的奧秘,在于讓孩子自己去�(fā)�(xiàn),、去�(chuàng)�,。數(shù)�(xué)并不是老師教會他們的,而是他們自己學(xué)會的,?�?/p>

  那么具體實踐中孩子們的接受程度如何呢?

  在一堂數(shù)�(xué)課上,,我親眼看到6年級的孩子們在了解了周長的概念�,,通過親手實驗,用不同工具測量各種圓形物品,,并總結(jié)歸納,,自己推�(dǎo)出了圓周長的計算公式和圓周率的關(guān)系�

  巧的�,,胡老師�(dāng)天也正好在課堂觀�,。有一組孩子提前了解過圓周率,在小組匯報的時候用了π的概�,,胡老師點評�,,�真正科學(xué)的精神是要基于你的數(shù)�(jù)下結(jié)論,不要受權(quán)威或他人的影�,?�?/p>

  在胡老師看來,數(shù)�(xué)可以讓學(xué)�從起點開始思�,,培�(yǎng)孩子�(fā)�(xiàn)問題,、解決問題的能力�這才是創(chuàng)新的力量,,也是我們課堂實操的真實目的,�

  以孩子為主的課堂不僅僅是�(shù)�(xué),還有北京赫德最具特色的雙軌制英文和雙語科學(xué),�

  北京赫德中學(xué)部校長Victoria (Viki)校長認(rèn)為,“我們不是要培養(yǎng)會講英文的中國孩�,,而是真正雙語化的個體,。�

  在一�7年級的英語課�,,外教老師注重孩子們的輸出和表�(dá),,以旅行方案為題,引�(dǎo)大家向他人推薦自己的旅行計劃,,過程中既鍛煉了英語寫作思維,,也鍛煉了口語表�(dá),;而雙語英語老師則更注重語法的準(zhǔn)確性和文化的銜接�

  △北京赫德中�(xué)部的�(xué)生不僅能夠以�(tuán)隊合作的方式快速整理信�,,同時中英文書寫都非常美觀,,讓人印象深�

  Viki校長說,雙軌制英語教�(xué)也利用了北京赫德中文教學(xué)的優(yōu)�,,在建立了強(qiáng)大的中文聽說讀寫能力的基礎(chǔ)�,,孩子們可以自然地將語言能力遷移過來�

  在實驗室,,我還觀摩了一場精彩的雙語科學(xué)�,�

  老師引導(dǎo)�(xué)生通過實驗測量不同食材中的淀粉、蛋白質(zhì)和脂�,,所有ppt都以英文形式出現(xiàn),,但�(dāng)出現(xiàn)一個難理解的概念時,老師則會用中文講�,�

  “這不僅能夠更好地幫助孩子們理解課堂內(nèi)�,,同時也避免雙語�(xué)校的孩子隨著年齡增長,忘記母語學(xué)�(shù)用語的情況出�(xiàn),�真正的雙語是能夠用兩種語言思�,,而不會讓其中任何一種語言只淪為簡單交流的工具?!盫iki校長表示,�

  △北京赫德的�(xué)生在實驗樓做實驗,雙語科�(xué)老師在中英文間自由切�,,幫助學(xué)生更好地理解概念

  因為走班制的緣故,,學(xué)生們要到不同的教室上課,高年級的學(xué)生更是每人一張課�,。孩子們要充分�(fā)揮自主意識�(jìn)行自我管理和時間管理,�

  為此,北京赫德還�(shè)立了VCA項目(Voice Choice and Agency�,,鼓勵孩子們發(fā)出自己的聲音,,做出自己的選擇。當(dāng)然前提是�(xué)校會給出明確的指�(dǎo),,讓�(xué)生了解自己都有哪些權(quán)�,,確保他們能夠做出最好的選擇�

  �(xué)校所有的VCA課都��(xué)生投票決��,,除了擊�,、壁球、高爾夫、小提琴等藝體項目外,,還有托�,、雅思、日�,、法�,、全美經(jīng)�(jì)�(xué)挑戰(zhàn)(NEC)、學(xué)者杯(Global Scholars Cup)等�(xué)�(shù)類課�,,以及動畫導(dǎo)演思維,、攝影、音樂社,�??騽?、主持與演講,、辯論、環(huán)境探究等社團(tuán)類項�,�

  #02

  能夠給孩子帶來安全感的導(dǎo)師制,�

  從每天早�8點鐘開始

  早上8點, STEAM老師Mano已經(jīng)�7位同�(xué)一�,,坐在教室里熱火朝天地開始了每天10分鐘的晨�,�

  在北京赫德,每一名老師都是�(xué)生的�(dǎo)�,。這些�(xué)生通常來自同一個年�,,不同班級。導(dǎo)師的分配除了男女比例的考量�,,還依據(jù)入學(xué)時的測評,,給與充分的�(xué)�(shù)支持�

  “有的孩子英文弱一�,,就讓雙語老師做她的導(dǎo)�,,有的孩子數(shù)�(xué)差一點,就讓他多和數(shù)�(xué)老師交流,?!盫iki介紹說�

  作為校長,,Viki仿佛一臺行走的電腦,,不僅了解每一個學(xué)生入�(xué)時的表現(xiàn),還通過形成性評估(formative assessment)了解孩子們不同階段的成長,,同時,她也愿意隨時坐下來傾聽孩子們的心聲,,在這樣的“大�(shù)�(jù)”基�(chǔ)�,,她能夠�(zhǔn)確地給每一個孩子分配適合自己的�(dǎo)�,�

  別看每天早上的晨會只�10分鐘,卻能幫孩子們快速切換狀�(tài),,梳理一天的�(xué)�(xí)任務(wù),,在鼓勵同伴和分享見聞的過程中,孩子們也建立起了自信,�

  在Mano老師的小組里,,有一個小女孩非常害羞,但短短兩周她就�7人小分隊里找到了自己的角�,,會主動給別人分享自己的藝術(shù)作品并引以為�,�“有時候你要推她一把,一旦她樂在其中,,你就能夠看到改�,,舒適地從自己的‘殼’中走出來,這個過程很重要,?�?/strong>

  �(dǎo)師制的另一個重要意義,是讓孩子有了第一時間可以傾訴的對�,,這給了他們極大的安全�,�

  因為孩子不都在自己所在的班級,Mano老師有時會從別的老師口中聽到對自己組員的反饋,�

  比如,,一個孩子因為作�(yè)完成度問題和上課表現(xiàn)不佳,到了要匯報給家長的地步(導(dǎo)師每周會給他�(fù)�(zé)的孩子家長寫郵件告知本周表現(xiàn)�,。然�,,Mano老師并沒有“找家長”,而是耐心地跟孩子溝�,,幾番推心置腹的聊天過后,,他終于�(fā)�(xiàn),原來孩子只是因為剛到一個新�(huán)�,,迫切的需要建立起屬于自己的“社交圈�,,卻又苦于沒有辦法只得在課堂上做出一些調(diào)皮的舉措吸引大家注意,課后也都忙著交朋友,,這才無暇顧及作業(yè),�

  找到“病因”便好對癥下藥,Mano老師告訴�,,其實不需要“扮小丑”也可以吸引別人,,只要做最好的自己,同�(xué)們也一樣會被你吸引,因為你本身就足夠優(yōu)秀,�

  在今天的晨會�,,這位同學(xué)主動提起了自己剛剛考的�(shù)�(xué)成績(“通常我們都不會討論成績”),得到了大家的一致贊�,?!巴厜毫σ苍跓o形中化解了,你可以考得比我�,,但我們依然是朋友,。�

  除此之外,,全天當(dāng)中任何時�,,小組成員有任何問題都可以第一時間找到自己的導(dǎo)師。每周五下午,,全校都會有1個小時的“導(dǎo)師班會�,,Viki校長會提前和每一位導(dǎo)師溝通本周的主題,導(dǎo)師也可以根據(jù)實際情況加以�(kuò)�,�

  在Mano老師的導(dǎo)師班會后,,玩10分鐘游戲是雷打不動的項目,“孩子們愛死了,,一周結(jié)束的時候這樣的方式不僅讓孩子身心愉悅,,他們的英文也變得流利了許多?�?/p>

  #03

  升學(xué)指導(dǎo)要幫助孩子找到best fit,�

  讓孩子獲得終身的幸福�

  很多雙語�(xué)校的升學(xué)指導(dǎo)都是技�(shù)性很�(qiáng)的工作,目的只是幫學(xué)生升到理想的大學(xué),,但在北京赫�,,升�(xué)指導(dǎo)的工作要看得更遠(yuǎn),走得更�,�

  從入�(xué)開始,,學(xué)校就為學(xué)生建立了檔案,并采用BestieU和Ciaflo兩種系統(tǒng)工具,,從興趣和能力兩個方面給出客觀真實的評�,�

△Nala老師利用午休時間為同�(xué)做一對一升學(xué)輔導(dǎo)

  有一位從小學(xué)畫畫的同�(xué),通過評估�(fā)�(xiàn)她在事務(wù)性工作方面的能力很強(qiáng),,適合常�(guī)性的工作,,這貌似與藝術(shù)專業(yè)背道而馳,連她自己都感到驚�,。在升學(xué)指導(dǎo)Nala老師的引�(dǎo)�,,她才意識到或許自己從小喜歡整潔,、收納正是這方面的體現(xiàn),相比而言畫畫才是后天培養(yǎng)出來的興�,�

  有時候人的興趣和能力并不完全相符,。有的人對一件事能力很強(qiáng),但沒什么興�,,這時就要考慮把他的能力轉(zhuǎn)移到感興趣的�(lǐng)域中�?!氨热邕@位同�(xué)就可以把自己事務(wù)性的能力遷移到藝�(shù)�(lǐng)�,,做研究型的�(xué)者或從事藝術(shù)品鑒工作?�?/p>

  相反,,另一種情況或許在國際化學(xué)校更為常見,即興趣很�(qiáng),,但能力不足,。比如,有的家長會不顧孩子的能力,,過高地選擇�(xué)�,�

  “其實對孩子而言,能力是可以培養(yǎng)�,,但前提是對自己有正確的�(rèn)�,,了解自己處在怎樣的位置,并制定適合自己的可操作的成長方案,。當(dāng)下無法達(dá)成的成就,,不意味著通過若干年的努力之后依舊無法�(dá)�?�?/p>

  Nala老師還記得最初自己在面試�,,Viki校長就問過她如何看待升學(xué)?她的答案是“每個孩子都有最適合他的�(xué)�,?�?/p>

△赫德學(xué)校陣容超�(qiáng)的升�(xué)指導(dǎo)�(tuán)�

  這正是北京赫德最特別、最有人文關(guān)懷的地方,,“我們會幫助孩子挖掘自身天賦,,申請到最符合他興趣和能力匹配的學(xué)校,這與�(xué)校的KPI無關(guān),,與孩子的終身幸福感有關(guān),。當(dāng)然如果孩子本身很�(yōu)秀,那我們一定會盡全力幫他�(jìn)入最好的大學(xué),?�?/p>

  幸福感就來源于�我做的事情是我感興趣�,,并且與我能力相匹配的,我可以從中源源不斷地獲得成就�,,我的內(nèi)心一直是滿足�,�

  每天中午,孩子們都會主動來找Nala老師1�1咨詢,,在我旁聽的這場咨詢�,,老師�(fā)�(xiàn)了孩子自己都不曾注意到的天賦——樂器演奏,�(jié)合他目標(biāo)去美國讀書等訴求,,給出了伯克利大�(xué)音樂治療專業(yè)等具體的推薦,�

  在Nala老師看來,職�(yè)評估沒有“準(zhǔn)”與“不�(zhǔn)”之�,,對于未來可能尚未出�(xiàn)的職�(yè)也無法做出準(zhǔn)確地�(yù)�,,但它可以幫助一個人更好地認(rèn)知自我,探索自我,,建立起�(wěn)固的底層能力,,以�(yīng)對不斷變化的未來�

  評估通常�13歲以后才能展�,,因為心理學(xué)�(rèn)�13歲以上的孩子對社會有了一定的�(rèn)�,,重要的是價值觀開始形成。在這之�,,家長要做的是觀察和保護(hù)孩子的天�,,比如孩子熱愛自然,很有可能是對�(xiàn)實事物有感知�,,適合從事一些看得見摸的著的工作,,比如,�(jī)械工程等�,�

  “興趣可以被培養(yǎng),,天賦也會被磨滅?�?/strong>這大概是家長最該注意的地方,,接下來Nala老師也會針對家長開展一系列的升�(xué)指導(dǎo)沙龍,她覺得比起多數(shù)�(xué)�1個升�(xué)指導(dǎo)要面�80多個孩�,,在赫德做升�(xué)指導(dǎo)更細(xì)致深入也更注重幫助孩子找到自己未來的生涯�(guī)�,�

  在北京赫德禮堂的門口,我看到一段話�

  “Tell me and I will forget. Show me and I will remember. Involve me and I will understand.�

  這段話出自《荀子·儒效》“聞之不若見�,;見之不若知�,;知之不若行之;�(xué)至于行之而止�,。行�,,明�,。�

  這大概是北京赫德個性化培養(yǎng)最好的注解,,讓�(xué)生真正成為自己的主人,,激�(fā)他們的能動性,以不變的恒心�(yīng)對變化的未來,�



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