5��10��-11�� 尚職教育集團董事長王影會見工信部人才交流中心陳新書記和白曉處��,，并陪同白曉處長參觀介紹尚職教育集團總部,��

　　（尚職教育董事長王影先生（左二）與白曉處長（右一）等于總部合影）

（尚職教育董事長王影帶領白曉處長參觀尚職教育集團總部��

　　近年��,，隨著教育部對職��(yè)教育從��2+1”到��2.5+0.5”的政策轉變,，逐漸出現(xiàn)了市場對于實習實訓的反彈需��,。而課程課時內的��0.5”往往基于實現(xiàn)就業(yè)為結果導向，對于��(chǎn)��(yè)的發(fā)展、人力與��(chǎn)��(yè)的匹配關注度等都有所下降,。此次會��,，白曉處長提出，希望與尚職共同探��,，未來由工信部人才交流領��,，建立職��(yè)技能在��(chǎn)��(yè)實習實訓中的培養(yǎng)標準，提升職教人才就��(yè)能力,，推動就��(yè),、教育均衡化。同時也通過實習實訓的積累清晰化��(chǎn)��(yè)人才需��,，繼而實��(xiàn)“產(chǎn)��(yè)人才兩手抓��,、真正幫助“穩(wěn)就業(yè)、保就業(yè)��,��

（雙方交流實習實訓在職業(yè)教育中的新思路��

　　同時他希望尚職教育集團在此過程中,，繼��(xù)秉持家國情懷，帶領實��(xiàn)真正的中國式“雙元制”職��(yè)教育,，幫助學生認知到在進入學習階段的時��,，就應當認可未來是個為��(chǎn)��(yè)��(fā)展、企��(yè)��(fā)展工作的��,，在課余時間��,，盡可能的釋放自我能量與熱情，響應產(chǎn)��(yè)需��,，并在長期積累過程中完成一個工匠發(fā)展的歷程,。因此就需要我們聚焦在技能評價標準上，教育部評價人才,、我們評價技��,，兩方共同發(fā)力，讓企��(yè)高興,、產(chǎn)��(yè)高興,��

　　董事長王影對于白處長的建議與想法給予高度認可與支持。他表示,，通過市場調研和大��(shù)��(jù)顯示,，學生的課余時間（如寒暑假）是需要職教人才積極參與到企業(yè)實習實訓中的，如果我們將最后��0.5”模式COPY到寒暑假��,，對企業(yè)的吸引力是降本增��,、同時又做了人才儲備，特別是新工��(yè),。而學校在寒暑假中沒有特別��(guī)?；慕M��,、經(jīng)過組織后，學校有通暢方式對接企業(yè),，學生則能得到更有效的技能提��,，這將是一個極具吸引力而又利國利民的好市場,。尚職期待可以打通這上下游關系,，做好嫁接的橋梁。讓每一個職教出來的孩子除了有學歷的證明,，更有真實技能的加持與傍��,��