隨著在線學習的大��(guī)模普及與應用,，如何保障線上教學的��(zhì)量和效果成為在線學習平臺關注的焦��,。由原學而思團隊傾力打造、延��(xù)學而思培��(yōu)課程體系的樂讀不斷探索、創(chuàng)��,，打造差異化在線課堂,，通過多種教學方式提升教學��(zhì)��,，帶來有意思的課堂互動體驗,��

　　差異化帶來亮��

　　在班型設置上，樂讀進行了一定的��(chuàng)新和突破,。在線小班每��35��,，確保每一位孩子都能被老師及時關注與互動，家長更放��,，而專為一年級打��20人在線小��,，人��(shù)更少，課中及時提��1��1解決問題,，提高效率��

　　除了給人��(shù)��,、互動多,、關注多的在線小班課程外，樂讀同時設有在線大班課供家長選擇,。而無論是在線小班還是在線大班,，皆承接原學而思培��(yōu)課程體系，優(yōu)秀的師資教研團隊持��(xù)不斷地打磨好每一堂課,，精益求��,，因材施教��

　　為了走進北上廣深一線城市以及杭��,、南��,、天津、重慶等新一線城��,，走近更多孩子的學習生活,，樂讀聚焦本地化學情研究，針對不同地區(qū)研發(fā)不同版本課程,，通過本地化課程內(nèi)容與服務,，讓孩子們得到更全面地發(fā)展��

　　教學��(zhì)量是根本

　　教學��(zhì)量是教育的根��,。樂讀成立以來,，始終把“學習有意思”為出發(fā)點，通過多種教學方式提升教學��(zhì)量。在科技深度介入教育行業(yè)的當��,，樂讀借助先進的教育科技��(chǎn)品和云學習系��(tǒng),，提供智能化教學服務，在科技與課堂融合中打造有趣課��,��

　　一堂優(yōu)��(zhì)的課堂教��,，往往是離不開互動的。在樂讀一年級20人在線小班課程中,，老師們通過選擇填空,，拍照上墻等有趣的互動設計，豐富課程��(nèi)��,，營造有��,、高效、高互動的教學環(huán)��,，讓孩子們感受課堂樂��,，同時配合精美的動畫課件與風趣幽默、通俗易懂的講��,，更好地激��(fā)學生的學習興��,，提高教學質(zhì)量��

　　從孩子的角度出發(fā),，樂讀以科技賦能趣味課堂,，配合高頻互動，抓住孩子注意��,，讓課堂更高��,，讓學習更快樂！在此過程��,，孩子加深對知識的記憶和學習,，老師們也在一堂堂充滿活力和創(chuàng)意的課堂中收獲更多成就感��